Jak to dělat lépe: Porovnání verzí
m |
m |
||
| Řádek 1: | Řádek 1: | ||
| − | Následující řádky jsou vyjádřením našich snah učit první pomoc jinak a lépe. Jsou nadále otevřeny k diskuzi. | + | Následující řádky jsou vyjádřením našich snah učit první pomoc jinak a lépe. Jsou nadále otevřeny k diskuzi. |
| − | |||
== Co chceme a nechceme == | == Co chceme a nechceme == | ||
* Chceme lidi motivovat k učení, nikoliv je naučit všechno. '''Motivace''' se dosahuje emočním působením simulované situace. | * Chceme lidi motivovat k učení, nikoliv je naučit všechno. '''Motivace''' se dosahuje emočním působením simulované situace. | ||
| Řádek 20: | Řádek 19: | ||
* klíčové dovednosti jsou účastníkem používány v simulacích opakovaně | * klíčové dovednosti jsou účastníkem používány v simulacích opakovaně | ||
* vzdělávací program je postaven na ročním cyklu obnovování dovedností a znalostí | * vzdělávací program je postaven na ročním cyklu obnovování dovedností a znalostí | ||
| − | |||
| − | |||
''Autor [[Uživatel:DRobert|Robert Pleskot]]'' | ''Autor [[Uživatel:DRobert|Robert Pleskot]]'' | ||
| − | |||
'''NÁPADY, ZKUŠENOSTI A POSTUPY POPISOVANÉ NA TĚCHTO STRÁNKÁCH JSOU VYZKOUŠENY NA KURZECH [http://www.zdrsem.cz/ ZDrSEM - výuka první pomoci zážitkem]''' | '''NÁPADY, ZKUŠENOSTI A POSTUPY POPISOVANÉ NA TĚCHTO STRÁNKÁCH JSOU VYZKOUŠENY NA KURZECH [http://www.zdrsem.cz/ ZDrSEM - výuka první pomoci zážitkem]''' | ||
| − | |||
[[Kategorie:Zážitková pedagogika]] | [[Kategorie:Zážitková pedagogika]] | ||
[[Kategorie:2013]] | [[Kategorie:2013]] | ||
[[Kategorie:K úpravám]] | [[Kategorie:K úpravám]] | ||
Verze z 11. 1. 2013, 01:52
Následující řádky jsou vyjádřením našich snah učit první pomoc jinak a lépe. Jsou nadále otevřeny k diskuzi.
Co chceme a nechceme
- Chceme lidi motivovat k učení, nikoliv je naučit všechno. Motivace se dosahuje emočním působením simulované situace.
- Sebedůvěra je podmíněna profesionálním zpracováním zážitku, review, psychickou podporou a případnou krizovou intervencí. Kritický přístup "profesionála" může být zcela kontraproduktivní
- Dovednosti jsou dosahovány cyklickým střídáním nácviku a simulací. Cílem kurzu je trénink, nikoliv vršení nezažitých informací.
- Porozumění se dosahuje jednoduchou mluvou, češtinou a neustálým nasloucháním dotazům. Latina a protichůdná doporučení tvoří zmatek
- To, co se snadno učí, nemusí být důležité. Tématické priority je nutno zjišťovat v praxi, mít kontakt s akutní medicínou, dbát na garanci výuky.
- Stokrát opakovaný omyl se snadno stane věčnou pravdou. Ověřování informací je stálou součástí metodiky. Aktivní studium, oponentura materiálů.
Charakteristika programu, odlišnosti, inovace
- základním cílem je zvýšení důvěry v sebe sama v situacích ohrožení života
- znalosti a dovednosti jsou zaměřeny na život zachraňující úkony, nejedná se o výuku zdravovědy
- dovednosti jsou vysvětlovány i cvičeny prakticky
- dovednosti i znalosti jsou okamžitě konfrontovány v simulacích
- zážitek v simulacích je ihned rozebírán
- simulace je prostředek k fixaci dovedností a motivací k dalšímu studiu
- simulace není forma zkoušení, příležitost prožít si možné chyby je podporou pozdějšího správného postupu
- zpětná vazba lektorem je poskytována v co nejmenších skupinách
- klíčové dovednosti jsou účastníkem používány v simulacích opakovaně
- vzdělávací program je postaven na ročním cyklu obnovování dovedností a znalostí
Autor Robert Pleskot
NÁPADY, ZKUŠENOSTI A POSTUPY POPISOVANÉ NA TĚCHTO STRÁNKÁCH JSOU VYZKOUŠENY NA KURZECH ZDrSEM - výuka první pomoci zážitkem
